Friday, October 6, 2017
საინფორმაციო ბროშურა
https://docs.google.com/document/d/18NKPZHWDPV3ucpu618EFOLrQDk_HSiZRO3XSdVD-7HY/edit
Monday, October 2, 2017
Friday, September 29, 2017
Saturday, September 23, 2017
Saturday, September 16, 2017
მეოტხე დღის რეფლექსია
გავიმეორეთ წინა მასალა.ვისწავლეტ პროექტის შეფასება,დავიწყეთ სასწავლო პროექტის გეგმის შევსება, სევცვაკეთ პროექტის ვიზუალური ფონი.
Tuesday, September 12, 2017
მესამე დღის რეფლექსია
სევისწავლეთ პროექტის მიზნების განსაზღვრა, როგორ ჩამოვაყალიბოთ მიმარტულების მიმცემი საკვანძო კიტხვები. კატედრის ჯგუფის წევრებმა ბლოგების გაცნობის შემდეგ გავუწიეტ რეკომენდაცია.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა:
1.რა კავშირს ხედავთ წარსულსა და აწმყოს შორის?
თემატური კითხვები:
1.როგორი იყო ირანის როლი საქართველოსთვის XVI-XVII საუკუნის მიჯნაზე?
2. რატომ არის მნიშვნელოვანი კეთილმეზობლური დამოკიდებულება მეზობელ სახელმწიფოებს შორის?
შინაარსობლივი რითხვები:
.1.რომელ საუკუნეში მოღვაწეობდნენ გიორგი სააკაძე?
2.როგორი იყო საქართველოს საგარეო პოლიტიკური ვითარება მეთექვსმეტე-მეჩვიდმეტე საუკუნის მიჯნაზე?
.3 ვის უწოდებდნენ საქართველოს ,,მეჭურჭლეთუხუცესს" და როდის მოღვაწეობდა იგი?
პროექტის მიზნები
მოსწავლეები შეძლებენ: მოიძიონ ინფორმაცია გიორგი სააკაძისა და ექვთიმე თაყაიშვილის სესახებ, მიმოიხილავენ იმ ეპოქის პოლიტიკურ ვითარებას , რომელშიც ცხოვრობდა თვითეული მათგანი.შემდეგ მოხდება მოძიებული მასალის გაანალიზება , შედარება და მსგავსება-განსხვავების დაკონკრეტება , ასევე დახარისხება და შესაბამისი დასკვნების გაკეთება. ინფორმაციის მოსაძიებლად გამოიყენებენ ინტერნეტსივრცეს და ბეჭდურ მასალას.
პროექტს წარადგენენ პრეზენტაციის სახით, რომელსაც თან დაერთვება ფერადი სლაიდები სათაურით ,,რა განძი გვქონია'', სადაც დამსწრე საზოცადოებას ექნება საშუალება დაათვალიეროს ქართული ეროვნული განძის ფერადი სლაიდები.
ტრენინგის მეორე დღე
ტრენინგის მეორე დღე იყო ძალიან ნაყოფიერი. შევისწავლეთ ბლოგის სექმნა, გავაკეთეთ პორტფოლიო და მისი შემადგენელი საქაღალდები, ავტვირთე პროექტის გეგმის საბლონი.
სტანდარტთან კავშირი
სტანდარტთან კავშირი
ისტ. XI. 4. მოსწავლე იკვლევს საქართველოსა და მსოფლიოში მიმდინარე საშინაო და საგარეო პოლიტიკურ პროცესებს. ირჩევს ერთ-ერთ ეპოქას და ადარებს სხვადასხვა სახელმწიფოს ინტერესებს საქართველოს მიმართ.
თანაკლასელებთან ერთად ირჩევს პოლიტიკურ მოღვაწეს და მსჯელობს მის მიერ არჩეულ საშინაო თუ საგარეო პოლიტიკური კურსის შედეგებზე.
ირჩევს რომელიმე კონკრეტულ ეპოქას , გამოყოფს ქართული სახელმწიფოს (სახელმწიფოებრიობის) ინტერესებს და მსჯელობს გადადგმული პოლიტიკური ნაბიჯების შესახებ.
ისტ. XI. 5.მოსწავლე იკვლევს სოციალური სტრუქტურების ურთიერთმიმართებებს.
გამოთქვამს საკუთარ მოსაზრებებს პიროვნების ქონებრივ და სოციალურ მდგომარეობას შორის ურთიერთმიმართების შესახებ.
Saturday, September 9, 2017
იდეა
XVI -XVII საუკუნეების მიჯნაზე საქართველოს ისტორიაში გიორგი სააკაძეს ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია, თუმცა მას განსხვავებულად აფასებენ სხვადასხვა დროის ისტორიკოსები, ამიტომ ეს საკითხი საკმაოდ აქტუალურია XXI საუკუნეშიც. .მოსწავლეებმა უნდა მოიძიონ ინფორმაცია ეპოქის შესახებ, თუ რა სიძნელეების წინაშე იდგა ქვეყანა, გაეცნონ XVII საუკუნის პირველი ნახევრის ქართლის სამეფოს პოლითიკურ ვითარებას , ამ ფონზე იმსჯელონ გიორგი სააკაძის ტრაგიკულ ბედზე და გააკეთონ შესაბამისი დასკვნები.
მოსწავლეები ასევე მოიძიებენ ინფორმაციას XX საუკუნის პირველი ნახევრის უდიდესი მოღვაწის საქართველოს ,, მეჭურჭლეტუხუცესის" სახელით ცნობილ პიროვნებაზე- ექვთიმე თაყაიშვილზე. მოახდენენ ამ პიროვნებების შედარებას და იმსჯელებენ იმ მიზეზებზე, რამაც განაპირობა საქართველოს ძნელბედობის სხვსდასხვა ეპოქაში მოღვაწე ამ ორი დიდი ადამიანის სამშობლოდან გადახვეწა.
Subscribe to:
Posts (Atom)